如何用“逼发创意法”玩转课堂

发布时间： 2018-07-10 4412

 太阳当空照，花儿对我笑

小妙说，早早早~

我为什么这么高兴呀？

 

因！为！

终于不下雨啦！

更！因！为！

小妙这次上课

看到了超厉害的小朋友！

小小少年，身怀绝技！偶像啊

爸爸妈妈们要是看到有您的小孩

麻烦帮小妙要个签名~

 

 

拜托了，小仙女

 

 

        玩转发明，彻底将孩子们的心玩疯了，秒出创意，惊呆下巴！

        好了，不卖关子，且听小妙一一道来……

        事情是这样的，在一群孩子赖皮表示想不出新点子的时候，我们的大神蔡博文老师淡定的在黑板上展示了四个字——逼发创意！

 

 

授课老师—蔡博文

 

        事实证明，当您的孩子不愿意动脑筋，多半是故意的。打一顿，哦不，上节课就好了。

 

逼发创意法传授现场

非本门弟子禁止外传

聪明人过招，招招带刃

非战斗人员，请速撤离。

  

part1.历史舞台剧再现

 

        逼发创意，重点在逼迫。蔡博文老师深知小孩子是种越逼越反抗的生物。      

        所以蔡老师并不着急让孩子们想点子，而是邀请了两位学生演绎历史课堂剧——《七步诗》。

        她打算让孩子们知道：曹植在兄长逼迫下，七步创作了名留青史的诗。你们也可以在老师的“逼迫”下，创作无法想象的作品。反正，一切皆有可能嘛。

 

        接下来，有请曹植-尹洋琛同学出场！

 

 

尹洋琛·科技王：

角色头衔：南山区科技节二等奖

技能：聪明灵活，妈妈的心肝宝贝，老师的得力助手

 

        下一位，曹丕-罗鑫宏同学出场！

 

（两位同学的表演现场）

 

罗鑫宏·发明王：

角色头衔：南山区科技节二等奖

技能：点子小能手，妈妈的心肝宝贝，老师的得力助手

 

        只见罗鑫宏同学双手搭后背，一副小老头的样子，挪步到尹洋琛同学的眼前大声道：“你走七步，能作一首诗，我就放过你。”

        尹洋琛同学脸色纠结，灵活再现了被兄长逼迫的无奈模样，在一群同学的数数中走了七步，张口朗读道：

 

“

煮豆持作羹，

漉菽以为汁。

萁在釜下燃，

豆在釜中泣。

本是同根生，

相煎何太急？

”

 

 

 

        两个小男孩一本正经的样子引得全场哄堂大笑，小小舞台剧立即赢得大家的专注。        

        蔡老师说，这个舞台剧将大家引入到逼发创意创新法的定义，就是“逼”自己限时解决看起来难以解决的问题，在被“逼”的状态下激发智慧，产生创意的创新方法，引起学生兴趣，方便学生理解。

 

        接下来的游戏更是让每一个小朋友挖遍脑海里的每一个想法，来了场充满欢乐的头脑风暴战。

 

part2.击鼓传花之秒出创意

 

游戏规则：

老师背对学生敲黑板，同学们传魔方。根据老师敲的速度传递思维魔方。老师停止的时候，魔方在谁手里，就需要立即说出一个创意，成功者可以得到一个印章。

 

 孩子们准备就位

 

 

游戏传递过程

 

 

小朋友摆弄思维魔方想创意

 

 

金卓妍小才女在发表创意说明

          蔡老师说，这个游戏的特点就是没有任何考虑时间，只要传到你手里就得立即想出一个创意。在游戏中，没有对错，不管你的创意是否不切实际、天方夜谭，只要提出来就是有益的，每个小脑袋的想法都值得肯定。

  

part3.动手动脑之手摇电铃

        这个环节是小妙最喜欢的环节，也明白了为什么这么多小朋友都能即时想出创意，做出成品。因为他们真的非常聪明。

  

左：谭申瑞捷  中：郑斯祺   右：尹洋琛

 

        三位小朋友制作的电铃非常成功，还增加了其他功能，每个环节都表现的非常积极，现有成绩也超过很多同龄小朋友。

        谭申瑞捷同学已经提交2份专利，郑斯祺同学是南山区科技节三等奖获得者，尹洋琛是南山区科技节二等奖获得者。（个个都是大神啊！）

  

陈俊熹（中国小小发明家二等奖）

  

李奥临（已经提交一份专利申请）

 

 

滕腾（南山区科技节一等奖）

 

 小小班级，卧龙藏虎

小妙表示一起上课压力很大

据说，很多没获奖的小朋友

只是因为还没去参赛

也有的准备申请专利了……

 

天哪！

孩子与孩子的差距

就在这些课堂上产生了鸿沟

小妙表示

要好好抱住这些小朋友大腿

也许未来就是改变世界的小英雄！

  

总·结

        玩转发明的老师一直都很重视学生，也非常清楚，教育本质一则在于教书，二则在于育人。而育人，往往责任重于也难于教书。

        所以玩转发明的课堂上，我们采用开放式教育，更看重孩子方法论的养成，鼓励孩子不要受现有规则的约束，自由发挥，从无到有，从好到更好。

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