探索能力可以改变世界，别让“主动探索”成为中国孩子的稀缺能力

发布时间： 2020-09-01 5948

在孩子的成长过程中，

家长们应该都经历过，

他们让人哭笑不得的“拆家”行为：

新买的玩具玩了一天，就拆的七零八落；

汽车、遥控器的电池永远会被翻出来；

更别说沙发和木地板，

到处都是孩子任意发挥的艺术画作……

不能打不能骂，孩子“拆家”，怎么办？

首先要搞清楚：

究竟是什么原因触发了孩子

这些带有“破坏性”的举动。

1、好奇是探索的第一步

“拆家”是孩子探索事物的黄金时期。

拆卸玩具、涂改白墙等行为说明孩子开始对身边的事物表示出了好奇心理，对一些未知的颜色、构造、原理充满求知欲。

对于我们普通人来说，好奇心，就是对自已看到、听到、闻到、碰到等各种感觉器官接到的信息觉得奇怪，而去探索的心里历程。

好奇心好像很普通，但是它也是一种超能力。

好奇心可以使人类去做连自已想都不敢想的事情，正是有了好奇心，人类才得以发展和进步，成为地球的主宰者。

好奇心也是激发孩子求知欲的原始动力，对世界好奇则是孩子们学会主动探索的第一步。

所以，在孩子“粗鲁”探索的时候，也是他们正在用双手感知世界、构建自己头脑王国的时候，我们应该保护好孩子们这种主动探索世界的好奇心。

2、不要阻止孩子玩乐

一说到让孩子玩乐，家长们大都是拒绝三连。甚至巴不得，把任何影响孩子学习的游玩都扼杀在摇篮里。

“别玩积木了，快去背几个单词”

“有这个时间给芭比娃娃做发型，不如去做张卷子”

“去游乐园？不行，你上次考试都退步了”

……

玩，真的有这么严重吗？其实不是，爱玩的孩子恰恰更聪明。

如果说父母是孩子的第一任老师，那玩具就是孩子的第一个朋友。

每个人小时候都有贪玩的基因，爱玩乐和学习并不对立。

曾担任斯坦福大学本科新生部主任的朱莉·莱斯考特-海姆斯，用她历时10年的观察，给有志于到世界一流大学深造的学生的家长们提出了8条建议，其中第一条就是「给孩子自由玩耍的时间」。

美国儿科学会的研究也表明：

无组织、无计划的自由玩耍会让孩子受益无穷，它有助于孩子变得具有创造性，发现自己的激情所在，发展解决与他人和谐相处以及适应环境的能力。

爱玩是孩子的天性，不让孩子玩，无异于抹杀孩子的天性，砍断他探索世界的道路。

3、探索能力的重要性

探索是孩子涉猎丰富知识、提升多种能力的有效途径，培养孩子的主动探索能力有助于不断刷新他们对于世界的认知。

成长阶段，我们发现很多孩子都出现过下述问题：

学习被动，爸妈要求做作业才做作业，老师催着背书才开始背书，不会自己主动学习和思考；

学习半途而废，即使对一件新事物好奇，但是还没找到答案可能就会放弃，对某一知识不会深入探究，缺少钻研的劲头；

……

学习缺乏主动性、持续认知世界的能力欠缺，这些其实都是主动探索能力较弱的表现。

对孩子们来说，学到知识固然重要，但是比学到知识更重要的是学会思考，探索新方法、新思路。

4、如何激发学生的探索能力？

学习的乐趣在于不断探索未知领域，别让“主动探索”成为中国孩子的稀缺能力，因为每一位孩子都有权利以自己的视角认知和解读世界。

如何激发学生探索能力呢？除了日常的玩乐，还要正确选择适合孩子学习的课程。

如奇思妙想玩转发明课程，为了激发和培养孩子主动探索获取知识的能力，我们在发明教学中，带孩子在课堂上玩旅行冒险游戏，从海南的海水萌生了发明救生书包的创意，从新疆的沙漠想到了储水伞的创意……从地球的这个角落到那个角落，孩子们边玩边写，大脑进行了无穷想象与创造。

借助趣味化的课程设计持续让孩子对周围的事物、现象和活动产生好奇心理。在此过程中，孩子们提出问题的能力、信息整合能力、科学观察和实验能力、科学思维能力都能得到显著提升。

奇思妙想从不倡导学生运用一个既定的方法来解决问题，而是强调学生在解决问题的过程中展现出来的技巧和能力。

面对科技的迅速发展，对于大部分孩子来说，挑战大于机遇，在不远的未来，孩子们或许需要不断升级个人探索能力才能跟上这个时代。探索能力可以改变世界，别让“主动探索”成为中国孩子的稀缺能力

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